Dificultades del aprendizaje en los niños epilépticos

http://www.neurologia.com/pdf/web/42s02/us02s157.pdf

PERLAS DEL NEURODESARROLLO

Respecto a la gnosia del color, los niños de 4 años deben reconocer y nombrar espontáneamente de cuatro a siete colores; a los 5 años, de siete a nueve, y a los 6 años, de nueve a once. La dificultad en la identificación de colores constituye un síntoma precoz de dislexia.

El reconocimiento del esquema corporal es muy importante. A los 4 años, el niño debe ser capaz de reconocer diferentes partes del cuerpo. A los 7, ya debe reconocer detalles del esquema corporal, como pueden ser: parpados, mejillas, muñecas, etc., y también  reconocer las partes de un muñeco, imitar movimientos y ,finalmente, el dibujo de la figura humana.

Es importante que el niño reconozca las nociones espaciales de arriba-abajo, dentro-fuera, cerca-lejos, adelante-atrás y derecha-izquierda. A los 4 años, el niño debería reconocer las nociones de arriba-abajo y dentro-fuera; a los 5, las nociones de cerca-lejos y adelante-atrás; a los 6 años, el niño debería reconocer en si mismo la noción derecha-izquierda y, a los 8, en los demás y en las cosas.

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PERLAS DEL NEURODESARROLLO

A los 6 años, el niño es capaz de diferenciar el binomio derecha-izquierda en si mismo, y a los 8-9 años , en los demás, colocados frente a el .

Si el niño no logra la noción derecha-izquierda, confundirá el trazo de letras de simetría opuesta ( b por d y p por q).

Detección precoz de la DISLEXIA

Los síntomas de carácter preventivo, que se deben reconocer en las etapas de maternal y pre-escolar, son: 

• Retraso en el habla.
• Inmadurez fonológica.
• Incapacidad de rimar a los 4 años de edad.
• Pronunciadas alergias y graves reacciones a las enfermedades infantiles, en grado mas intenso que la mayoría de los niños.
• Imposibilidad de atarse los cordones.
• Confundir derecha e izquierda, abajo y arriba, antes y después  atrás y adelante (palabras y conceptos direccionales) .
• Falta de dominio manual ( invertir tareas que se realizan con la mano derecha y la izquierda, entre una tarea u otra, o bien dentro de la misma).
• Dificultad para realizar juegos sencillos que apunten a la conciencia fonológica.
• Dificultad para atender nombres de letras o sonidos del alfabeto.
• Antecedente de dislexia o de trastorno por déficit de atención.